Azizah: Makalah Tugas Akhir Mata Kuliah Linguistik D-IV Poltekkes Solo

Validasi Tes Artikulasi Dengan Gambar Pada Tingkat Kata

Hasil Penelitian

            Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dari semua gambar tes yang ada (45 gambar) mudah dikenali oleh anak, meskipun ada beberapa gambar yang sulit dikenali oleh anak. Untuk lebih jelasnya dapat lihat tabel di bawah ini:

No.	Gambar	Persentase gambar yang dikenal
1.	Permen	96%
2.	Topi	100%
3.	Asap	92%
4.	Mobil	100%
5.	Rumah	100%
6.	Ayam	100%
7.	Harimau	92%
8.	Pohon	96%
9.	Gajah	100%
10.	Nanas	96%
11.	Boneka	100%
12.	Ikan	100%
13.	Wortel	96%
14.	Pesawat	100%
15.	Bola	100%
16.	Cabe	100%
17.	Kuda	100%
18.	Semangka	96%
19.	Bebek	100%
20.	Gunting	100%
21.	Jagung	100%
22.	Daun	96%
23.	Sepeda	100%
24.	Telur	96%
25.	Mata	100%
26.	Tomat	96%
27.	Anggur	96%
28.	Burung	96%
29.	Yoyo	92%
30.	Payung	100%
31.	Roti	96%
32.	Jeruk	96%
33.	Motor	100%
34.	Lampu	100%
35.	Telpon	92%
36.	Apel	92%
37.	Sepatu	100%
38.	Pisang	100%
39.	Tikus	100%
40.	Celana	100%
41.	Kucing	100%
42.	Jam	100%
43.	Meja	96%
44.	Nyamuk	96%
45.	Monyet	100%

            Tabel ini menunjukkan bahwa ada 14 gambar (31%) sulit dikenali oleh anak berusia 3 tahun yaitu gambar permen, pohon, nanas, wortel, semangka, daun, telur, tomat, anggur, burung, roti, jeruk, meja, dan nyamuk. Selain itu juga ada 5 gambar (11%) sulit dikenali oleh usia 3 dan 4 tahun, seperti gambar asap, harimau, yoyo, telpon dan apel. Hal ini terjadi karena mereka masih sangat muda yaitu berusia 3 dan 4 tahun. Sedangkan 26 gambar (58%) dapat dikenali oleh semua anak karena item-item tersebut sering dilihat dan dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

            Untuk hasil kemampuan artikulasi pada anak yang dites dapat diketahui bahwa hanya anak yang berusia 3 tahun yang mengalami kesalahan artikulasi yaitu pada fonem [r] awal terjadi omisi yaitu roti menjadi “  oti”, [r] tengah dan akhir terjadi substitusi yaitu diganti dengan fonem [l] seperti “jeluk” untuk jeruk dan “motol” untuk motor. Begitupun untuk fonem [s] awal terjadi omisi yang sepatu menjadi “  patu”. Meskipun demikian hal tersebut tidak dikategorikan sebagai gangguan artikilasi karena masih dalam tahap perkembangan dari konsonan itu sendiri (Templin 1957 & Wellman 1931). Menurut Templin dan Wellman, [r] mulai terbentuk pada usia 3 tahun dan akan terdengar jelas pada saat anak berusia 7 tahun, sedangkan untuk [s] akan mulai terdengar jelas pada saat anak berusia 8 tahun.

Kesimpulan

            Tes artikulasi pada gambar pada tingkat kata ini telah dicobakan oleh lima orang anak berusia 3, 4, 6, 7 dan 8 tahun yang bertempat tinggal di Klender Jakarta Timur. Berdasarkan respon dari kelima anak tersebut tentang pengenalan gambar dan respon yang tepat untuk setiap fonem pada semua posisi. Penulis dapat menyimpulkan bahwa “Tes Artikulasi Dengan Gambar Pada Tingkat Kata” ini dapat digunakan sebagai skrining tes untuk mengevaluasi kemampuan artikulasi seorang anak. Namun penulis harus mengatakan bahwa tes artikulasi dengan gambar pada tingkat kata ini belum terukur validitasnya dikarenakan sampel yang dipakai belum mencukupi.

            Penulis berharap tes artikulasi dengan gambar pada tingkat kata ini bermanfaat bukan hanya untuk rekan-rekan terapis wicara tetapi juga profesi lain yang berkecimpung dalam bidang kesehatan dan juga anak. Selain itu penulis juga berharap apa yang penulis lakukan ini yaitu dapat memotivasi rekan-rekan terapis wicara yang lain untuk membuat alat tes sendiri dan memvalidasikannya.